Ensayo sobre el origen de la escuela sistémica en las teorías de la administración

Dentro de las teorías de la administración, existe un concepto que denota a una línea de pensamiento, o un conjunto de autores que tienen un enfoque en particular, éste es el concepto de escuela. En particular la escuela sistémica, está basada en la teoría general de los sistemas que fue propuesta inicialmente por Ludwig von Bertalanffy por la década de los 30’s.

Bertalanffy fue un científico alemán que observó que los problemas debían ser estudiados en forma integral. Él observó que los físicos modelaban al sistema solar o un átomo asumiendo que todos los componente del sistema ya estaban incluidos en el modelo, sin incluir al resto del Universo. Pero él siendo un biólogo, sabía que los sistemas abiertos, como lo son los sistemas biológicos, necesitan estar en constante intercambio con su ambiente para poder sobrevivir. Lo que significa que las partes de un todo deben tener una dependencia entre ellos, lo que permite que puedan ser estudiadas por separado ó que sean estudiados como un todo, como el prefacio del libro de la Teoría general de los sistemas menciona, <<la teoría general de los sistemas es la exploración científica de los “todos” y las “totalidades”>>.

Bertalanffy se dio cuenta que existía una nueva tecnología de los sistemas de los problemas que surgen de la tecnología y sociedades modernas. Esto surge debido a la complejidad que se está generando entre la interacción de las sociedades y la tecnología y cada vez es más difícil determinar las fronteras entre los sistemas. Bertalanffy las define a través de la percepción del observador, siendo este último punto considerado como la parte “filosófica de la teoría de los sistemas”. Thomas Kuhn la consideró como una “nueva filosofía de la naturaleza”, con una visión organísmica del “mundo como una gran organización”.

Las organizaciones entonces, pueden ser pensadas como sistemas complejos, cuyos componentes interdependientes son las personas y los componentes físicos o recursos de la empresa. Haciendo la analogía de los seres vivos como sistemas abiertos, la organización debe interactuar con su ambiente, y el administrador es la persona clave para poder determinar cuál es, por ejemplo, las fuentes de los recursos, la forma en cómo las personas se relacionan entre ellas en la empresa o los clientes a quienes les ofrecen sus productos y servicios.

Esta analogía a su vez puede servir para entender los elementos de una empresa, por ejemplo existe una estructuración estática entre los miembros de la organización de la empresa, la cual puede ser jerárquica. Hay insumos o influjos que abastecen al sistema de lo necesario como lo son el capital, el personal o materia primas, existen procesos que transforman los insumos, como la producción, ventas; y resultados del proceso que son los productos. Hay retroalimentación en la evaluación de los productos o servicios para poder corregir los procesos. Un administrador que utilice la teoría sistémica, necesitará poner especial atención en definir el sistema y las interdependencias con otros sistemas.

Finalmente, además los conceptos de sistemas también impulsaron la informática en un área denominada cibernética, cuyo significado es: ciencia del control y gobierno. Wiener, del MIT quien propuso este término, hablaba de la “ciencia de la comunicación y control en el animal y la máquina”, Beer más adelante la define como la “ciencia de la organización efectiva”. Cuyo concepto también ha sido aplicado en las organizaciones y el área administrativa.

BIBLIOGRAFÍA:

[1] Von Bertalanffy Ludwig. (1976) Teoría general de los sistemas. Fondo de Cultura Económica. Edición conmemorativa 70 aniversario, 2006. 311p.

[2]Amaru Cesar Antonio (2009). Fundamentos de Administración. Teoría general y proceso administrativo. Editorial Pearson Prentice Hall. Primera edición. México. 488p.

[3] Hernández y Rodríguez Sergio. Introducción a la Administración. Teoría general administrativa: origen, evolución y vanguardia. Mc Graw Hill. Quinta edición. México. 481p.

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Fundamentos de administración. Unidad 1. Actividad 1. La función del administrador

UNIDAD 1. ACTIVIDAD 1. LA FUNCIÓN DEL ADMINISTRADOR

  1. Investiga tres casos o ejemplos donde se observe la función que desempeña el administrador en las siguientes actividades:
  • Cualitativa: con enfoque a las personas

Este tipo de administración surge en la década de 1960, algunos de los primeros ejemplos fueron en las empresas automotrices, en donde es muy importante el buen servicio al cliente. La clave de la rentabilidad de estas empresas está en reconocer y satisfacer al público con ofertas competitivas. Los administradores logran altos niveles de eficiencia en los procesos de prestaciones a servicios, lo cual implica la disminución de costos con la eficiencia y la satisfacción plena del cliente [1]. El papel del administrador es un negociador. Sea que trate de conseguir un nuevo cliente, estará siempre negociando en la búsqueda por lo mejor para su unidad, su departamento, sucursal u organización entera [2]. El papel en sí, es el de tener relaciones interpersonales, por lo que el administrador debe contar con habilidades humanas [4].

Ejemplo caso: La empresa consultora de ingeniería civil, DEHC, S.A., Ingenieros Consultores, fue fundada en 1973 en Costa Rica, América Central, para brindar apoyo técnico y asesoría de planeación, diseño e inspección de obras de infraestructura de proyectos urbanos, residenciales, turísticos e industriales, así como el apoyo topográfico y de agrimensura a múltiples compañías constructoras. Los ingenieros Ramírez y Carazo establecieron excelentes relaciones con sus clientes, fundamentalmente por la calidad profesional y su personal y cálido trato. Estas dos consideraciones principales en algún momento los llevaron a ser líderes en el mercado, con cerca del 75% de participación en él [Tomado de: 1].

  • Cuantitativa: con enfoque en las mediciones

Por ejemplo, el área de finanzas de una empresa, la cual es responsable de la administración y dirección de las actividades relacionadas con la información contable, cálculos financieros de operación, proyectos de inversión, control interno y tesorería. Tiene la responsabilidad del manejo correcto de las obligaciones fiscales [3]. Las funciones del administrador serán establecer criterios e índices, factores importantes en el desempeño de la organización y de quienes la conforman. Analiza, evalúa e interpreta el rendimiento, comunica el significado de las medidas y sus resultados a sus subordinados, sus superiores y colegas [2]. Este papel, es el de información, por lo que el administrador deberá tener habilidades técnicas/matemáticas [4].

Ejemplo caso: En 100 años de existencia, la compañía MK confió en una fórmula segura de crecimiento: contratar científicos de primera línea, ofrecerles cuantiosas sumas de dinero y darles tiempo para que hicieran lo que desearan. En algún momento, tomó posesión un nuevo presidente, con planes ambiciosos de reducción de costos y aumento de la facturación. Semanas después de asumir el cargo, anunció el cese de 5 mil de los 75 mil empleados e instituyó un programa de economía en la gestión de procesos. La empresa comenzó a hacer compras globales combinadas, para obtener precios más bajos. Esas medidas lograron un voto de confianza hacia la nueva gestión. En plena recesión, la empresa tenía un buen desempeño. Los resultados financieros demostraban su capacidad. La firma conseguiría acumular mucho dinero. Los analistas del mercado se mostraban optimistas con los planes a largo plazo, aunque consideraban que su implantación no sería fácil. Él y su equipo ejecutivo ya estaban definiendo dónde debería gastarse el dinero de investigación y desarrollo y estableciendo patrones uniformes de desempeño para toda la empresa, lo que iba contra la tradición de dar libertad a los jefes de las unidades de negocios. Los veteranos de la empresa apoyaban las nuevas políticas en forma general, admitiendo que no siempre el dinero se había gastado con sabiduría [Tomado de: 1].

  • Tomando decisiones: con enfoque a las metas estratégicas de la organización

Naturalmente, la gerencia de una empresa, que tiene la responsabilidad general de la coordinación de todas las áreas, toma de decisiones estratégicas, representación legal de la empresa, y otras actividades centrales [3]. El papel principal del administrador es el de fijar los objetivos o metas para cada área. Las comunica aquellas personas cuya participación es requerida para lograrlas y decide qué es lo que hay que hacer para cumplirlas [2]. En conclusión, el papel es la toma de decisiones, por lo que el administrador deberá tener habilidades de liderazgo [4].

Ejemplo caso: En 1997 Conforja, empresa metalúrgica del ABC paulista, se declaró en bancarrota, y si no cerró fue sólo porque algunos de sus funcionarios no lo permitieron. Reunidos en una cooperativa llamada Uniforja, asumieron la gestión del negocio. La mayoría de ellos no quiso formar parte de la cooperativa, por lo que en sólo un día 120 trabajadores abandonaron la compañía. El presidente del sindicato metalúrgico del ABC, José Perez Feijoó, generó una toma de decisiones que le permitió generar un plan de tres puntos. El primero era la creación de una escuela de cooperativismo. “Vamos a utilizar experiencias exitosas para enseñar lo que debe hacerse y fracasos para mostrar lo que debe evitarse.” El segundo era firmar acuerdos con universidades y centros de investigación para garantizar la actualización tecnológica de las cooperativas. El tercero consistía en garantizar líneas de financiamiento. “Las propias compañías tendrán el vigor suficiente para crear una cooperativa de crédito empresarial. Será la cooperativa de las cooperativas.” [Tomado de: 1]

La importancia de la responsabilidad social y ética del administrador

Cada empresa cuenta con protocolos, que se deben cumplir, o reglas que se establecen por ley o costumbre. Son necesarios para tener prácticas de calidad del desempeño profesional, se refleja con la puntualidad, vestir correctamente, escribir un correo electrónico cuidando la ortografía, etc. En el desarrollo empresarial, la ética se ha vuelto muy relevante, es importante porque se homologan los comportamientos o costumbres en el trabajo [5].

La ética es la disciplina o campo del conocimiento que trata de la definición y evaluación del comportamiento de las personas y organizaciones. Se ocupa de aquello que puede ser diferente a lo que es, de la aprobación o reprobación del comportamiento observado en relación con la conducta ideal [1]. Dado que los criterios morales y éticos de las personas varían, es importante que se establezcan normas básicas del comportamiento que garanticen el respeto de los integrantes de la empresa. Estas normas no deben dejarse a la interpretación de las personas o al sentido común [5].

En la administración, la ética tiene un alcance que puede clasificarse en cuatro categorías o niveles: a) social, b) de las partes interesadas, c) de la administración y políticas internas y d) individual. En el nivel social, las cuestiones éticas son relacionadas con la propia esencia, el papel y efecto de las organizaciones en una comunidad. Cabe recalcar que la base de la ética radica en los valores, los cuales son juicios con respecto a lo que es deseable/indeseable y ofrecen justificaciones para tomar decisiones. Otra parte de la ética proviene de los usos y costumbres, es decir, del proceso social para juzgar comportamientos y decir si son correctos o no.

La ética, como concepto ha ido evolucionando tras cada generación. Por ejemplo, en la época del antiguo testamento era válido “el ojo por ojo”, en el nuevo testamento se dice “amen a vuestros enemigos”, siglos después en Europa a los condenados se les torturaba en una plaza pública, y el día de hoy es inaceptable en la mayor parte del mundo. Esto nos deja entrever que la ética puede ser relativa a la época, o a una determinada situación. Pero también existe una ética absoluta, el que determinados comportamientos son intrínsecamente correctos o incorrectos, sea cual fuere la situación, y se presentan y defienden como tal. En todo momento los valores éticos antiguos tienden a convivir con los nuevos y avanzados.

Los administradores tienen un papel importante en la toma de decisiones para poder elegir entre los antiguos o los nuevos, en beneficio de la empresa o de la sociedad. La responsabilidad social que tiene el administrador, es actuar en pro de la sociedad. Esto quiere decir en pocas palabras que si cada uno trata a los demás como le gustaría ser tratado, esto mismo debe aplicarse a las organizaciones. Actualmente las instituciones cuentan con códigos de ética y legislaciones que permiten que sean responsables socialmente.

REFERENCIAS:

[1] Amaru Cesar Antonio (2009). Fundamentos de Administración. Teoría general y proceso administrativo. Editorial Pearson Prentice Hall. Primera edición. México. 488p.

[2] Gestiopolis. http://www.gestiopolis.com/que-es-un-administrador-que-hace-su-perfil-y-habilidades/

[3] Hernández y Rodríguez Sergio. Introducción a la Administración. Teoría general administrativa: origen, evolución y vanguardia. Mc Graw Hill. Quinta edición. México. 481p.

[4] UNADM (2016). Programa de la asignatura: Fundamentos de administración. Material UNADM de la Unidad 1.

[5] Entrevista a Juan de Dios Apodaca en You Tube: https://www.youtube.com/watch?v=_Rx8TOJlETA

Eje 3. Actividad 4: Pasó de Noche

Propósito:

Analizar las estrategias de metacognición en casos prácticos.

Descripción:

Aplicar la metacognición implica reconocer el tipo de estrategia que estamos utilizando en cada tarea de aprendizaje y poder entender por qué ésta fue o no efectiva para la adquisición de nuevos saberes. Para esto, es necesario seguir las indicaciones.

Indicaciones:

  1. Revisa el caso Pasó de noche (texto añadido más abajo)
  2. En este caso se muestra la historia académica de dos estudiantes, uno que ha logrado mantener buenas calificaciones desde su formación básica hasta la profesional, y otro que ha tenido siempre dificultades para el aprendizaje.
  3. Analiza el caso planteado e identifica qué estrategias ha utilizado cada uno de los estudiantes durante su formación académica y por qué estas estrategias han funcionado o se han convertido en obstáculos para el aprendizaje.
  4. Con la información analizada, completa el andamio cognitivo: Estrategias para la metacognición, que se encuentra al final del caso.

Caso

Pasó de Noche

 En un estudio sobre el uso de estrategias metacognitivas, realizado en una universidad de México, los investigadores seleccionaron a dos estudiantes con el objetivo de conocer su historia académica. La selección se hizo con base a los siguientes criterios:

  1. Estudiantes sobresalientes
  2. Estudiantes con bajo rendimiento académico

Cuando entrevistaron al primer estudiante al que llamaremos “A”, comenzó explicando que su rendimiento en la educación primaria era bastante bueno, pues solía memorizar toda la información que el profesor le daba y los exámenes los aprobaba sin dificultad. Ahora menciona que va a clases pero no puede concentrarse y estudia pero no se le “pega” nada. Sus calificaciones son bajas en general, aunque pasa largas horas estudiando. Se siente cada vez más cansado y deprimido. Es habitual que hagan uso frecuente de tácticas de aprendizaje vinculadas a la memorización de información y repetición de contenidos. Cuando se enfrenta a los exámenes, acostumbra estudiar un día antes el contenido de forma literal; el problema es que si se le llega a olvidar una palabra, ya no puede recordar el concepto completo.

Otra estrategia que suele utilizar a menudo es escribir literalmente todo lo que el profesor explica y toda la información que encuentra cuando le dejan investigar algo. Comenta que tiene habilidad para realizar tareas que requieren seguir pasos establecidos, pero se le dificultan aquellas en las que debe organizar y analizar el contenido. Además, no le gusta leer ni trabajar en equipo porque acaba enojado o “echando relajo”.

Por otro lado, en la entrevista del estudiante “B”, él comentó que desde pequeño solía estudiar repasando en casa lo que veía en clase; primero repitiendo en voz alta el material que estudiaba y, posteriormente, realizando resúmenes en donde procuraba recuperar las ideas principales. En la actualidad, cuando asiste a clases, realiza anotaciones utilizando palabras claves que le ayudan a recordar lo que expuso el profesor. Tiene una afición a la lectura y, cuando se trata de abordar textos complejos, suele tener el diccionario a la mano para consultar aquellas palabras que no conoce, resaltar las ideas principales y elaborar preguntas sobre el texto para poder responderlas al finalizar la lectura.

Además, frecuentemente, realiza cuadros, mapas o tablas sencillas que le ayudan a organizar el material de las asignaturas. Desde el inicio del semestre suele establecer metas que le permitan dirigir sus actividades; planea lo que va a realizar en cada asignatura y nunca espera hasta las últimas semanas para estudiar, pues suele hacerlo después de clases diariamente. Además, está consciente de que la forma de abordar el estudio de cada asignatura depende del área disciplinar que se trate; Por ejemplo, si son matemáticas, sabe que se debe dedicar a realizar ejercicios prácticos que le ayuden a dominar los temas; en cambio si se trata de filosofía, sabe que la lectura y los organizadores gráficos son una estrategia necesaria para conocer y analizar el contenido.

Cuando alguna materia se le dificulta, busca información extra que le ayude a entender y suele pedir ayuda al profesor y a sus compañeros, con quienes se organiza para discutir los temas difíciles y aclarar las dudas entre todos. Le gusta participar en actividades grupales y realizar trabajos prácticos.

 

Andamio cognitivo

Estrategias metacognitivas

Indicaciones: De acuerdo al caso que acabas de leer, completa el siguiente andamio. A continuación se incluyen algunas preguntas; no es necesario que las respondas, sólo son una guía que te facilitarán la comprensión del caso y te servirán para llenar el andamio.

  1. ¿Qué factores consideras que dificultan el aprendizaje de ambos estudiantes?   Ver tabla
  1. ¿Qué factores facilitan su aprendizaje?  Ver tabla
  1. ¿Qué tipo de estrategias cognitivas identificas en cada caso? Ver tabla
  1. ¿Es correcta la forma y el momento en que ambos estudiantes utilizan estas estrategias?   Es correcta solo para el estudiante B
  1. ¿En ambos casos puedes identificar si existe un proceso de metacognición?  Ver tabla. Es más fácil observarlo en el estudiante B.

Andamio cognitivo

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Eje 3. Actividad 3: Aplicando estrategias

Propósito:

Analizar la función de las estrategias cognitivas y su utilidad en el aprendizaje a través de la aplicación de estrategias para la lectura crítica y la elaboración de organizadores gráficos.

Descripción:

Esta actividad se realizará en dos fases. En la primera, realizarás la lectura de un texto, utilizando estrategias cognitivas para su lectura crítica; y en la segunda fase elaborarás un mapa conceptual para extraer y sistematizar la información del mismo texto. Para ello, sigue las indicaciones propuestas.

Indicaciones:

Fase 1. Aprópiate de lo que lees.

  1. Descarga la lectura Aproximaciones a la educación virtual, de Gil Ramírez, H. (2000), y guárdala en tu equipo de cómputo.
  2. Abre tu archivo en el procesador de textos y realiza la lectura, utilizando la herramienta “Resaltar” para destacar las ideas importantes del texto, e inserta comentarios a través de la herramienta “Insertar comentarios” para dialogar con el autor y expresar tus dudas, acuerdos o desacuerdos.
  3. Al final del texto trabajado, incluye una reflexión sobre la importancia de utilizar esta técnica para realizar una lectura crítica.

Fase 2. Representación del pensamiento.

  1. Con la lectura trabajada previamente identifica las ideas principales y secundarias, jerarquizándolas de acuerdo a su importancia y relación con los conceptos principales.
  2. Elabora un mapa conceptual utilizando alguno de los siguientes softwares o el que tú prefieras.
  3. Convierte tu mapa a imagen e inclúyela al final de la lectura que trabajaste en la primera fase de esta actividad.

 

Fase 1. Aprópiate de lo que lees.

“Aproximaciones a la educación virtual”

Hernán Gil Ramírez

 Link en donde se encuentra el documento marcado: 

https://dl.dropboxusercontent.com/u/13090339/Yalbi_Balderas_eje3_actividad3.doc

 

Reflexión sobre la importancia de utilizar esta técnica para realizar una lectura crítica

Después de haber leído el documento, resalté las ideas principales. Al final hice los comentarios. Fue mucho más fácil entender la lógica del autor para organizar la información que quería proporcionar. También fue mucho más fácil lograr hacer las críticas y reflexionar acerca de lo que ha dicho el autor. Una vez hecho esto, supongo que el tema ha quedado comprendido para mi.

Supongo que si tuviera que estudiar para presentar un examen, el siguiente paso habría sido realizar un resumen con las ideas principales, o mejor aún, un cuadro conceptual puesto que había muchos conceptos con sus características en el texto. Esto es mucho más fácil de realizar si ya se tienen previamente marcadas las ideas principales.

Fase 2. Representación del pensamiento. Mapa conceptual: Aproximaciones a la educación virtual

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Eje 3. Actividad 1. El zoológico

Propósito: 

Detectar el uso de estrategias de aprendizaje en la resolución de problemas cotidianos.

Indicaciones:

1. Lee el siguiente problema

Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, le contó a Arturo cuántos pandas vio.

Usa las siguientes claves para resolver este problema:

  1. El número de pandas es un número impar.
  2. El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4.
  3. El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.
  4. El número total de pandas es un múltiplo de 3.

¿Cuántos pandas había en total?

 Plan para solucionar el problema.

  • Identificar los elementos

*El problema se caracteriza por cuatro condiciones numéricas que permitirán contar cuantos pandas había en el zoológico.

Si los pandas se representa como X, entonces:

  1. X es un número impar
  2. X = 1 + Y, donde Y es múltiplo de 4
  3. 13 > X > 3
  4. X es múltiplo de 3
  • Dadas las restricciones impuestas por las condiciones, es importante tomar en cuenta lo siguiente:

Si X es mayor que 3 entonces el total de pandas debe ser a partir de 5, puesto que 4 es par y si fueran 3 entonces sería una igualdad.

Los múltiplos de 3 y de 4 se pueden visualizar más fácilmente si se realiza una tabla:

Tabla_Pandas

Entonces, 9 sería el total de pandas ¿9 cumple con las condiciones?

  1. ¿9 es un número impar? = SI
  2. ¿9 = 1 + 8, donde 8 es múltiplo de 4? = SI
  3. ¿13 > 9 > 3 ? = SI
  4. ¿ 9 es múltiplo de 3 ? = SI

2. Cuando llegues al resultado, analiza cuál fue el proceso que seguiste para resolver el problema.

¿Realizaste alguna operación mental? ¿Utilizaste algún recurso que te permitiera visualizar el problema?

El proceso que utilicé fue lógico-matemático, era fácil deducir la respuesta mentalmente únicamente conociendo las tablas de multiplicar del 3 y del 4. Sin embargo para resolverlo con un poco más de método fue necesario imaginar una tabla que me permitiera representar los múltiplos adecuadamente. También fue muy importante realizar una representación matemática para realizar las condiciones y que pudiera verificar que estaba concluyendo apropiadamente.

3. Ahora pídele a algún compañero o familiar que resuelva el mismo problema y que te comente cómo llegó a la solución.

Publiqué en el muro de mi facebook el problema, para que algunos de mis amigos lo resolvieran.

¿Utilizó el mismo procedimiento que tú?

La mayoría utilizó una solución diferente.

¿La forma en que resolvió el problema fue más fácil o más compleja que la que utilizaste tú?

Casi todos utilizaron una solución igual de sencilla que la mía, excepto en uno o dos casos que la solución era demasiada complicada. Todos utilizaron al menos el método inductivo.

A continuación pongo las soluciones y comentarios de mis amigos en facebook (omitiré nombres).

Persona 1

“La respuesta es 9. Primero leer todo para identificar la “pista más significativa”. En este caso que el número total de pandas esta entre 3-13. Después proseguí con la primera pista y anoté los números que cumplían con la primera pista y la más significativa, que eran 3,5,7,9,11 y de ahí utilicé las dos que faltaban para terminar de seleccionar”.

Persona 2

“No lo sé me cuesta mucho la lógico matemáticas. Porque soy visual y lingüística”.

Persona 3

“Método de Polya y son 12. El 12 es par, sin embargo, recuerda que había al principio un número impar, puesto que el cuidador tenía uno aparte, al regresarlo, un número impar más uno, se vuelve par, además es el único número entre 3 y 13 que es múltiplo común de 3 y 4 puesto que es un mcm. El número total de pandas es múltiplo de tres. El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4. el mcm menor a 13 de 3 y 4 es 12, no hay otro. Yo insisto en que las pistas más importantes son la 2 y la 4: 2.-El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4. Solo puede ser 8 o 12, el 8 no es múltiplo de 3 no pueden ser.

Persona 4

“El número total de pandas es un múltiplo de 3. Es decir que es todos los pandas, los que vio el chaval y el que está siendo alimentado son un múltiplo de 3: 3, 6, 9, 12. Solo 12, está en la intersección de los que pueden ser en total. Recordemos, que pregunta el total, no los que vio el chamaco”.

Persona 5

“Leí completó el problema, acoté con la pista que dice que es entre 3 y 13 pandas, de ahí cheque de entré esos números cuales cumplía con la regla de los múltiplos de la pista 2 y 4 y confirmar el número correcto, con la pista 1. Son 9, desde un principio, dice que es un número impar, el número de pandas en el zoológico.”

Persona 6

“El 8 es el único múltiplo de 4 que al sumarle 1 se convierte en múltiplo de 3 menor a 13. No existen los impares múltiplos de 4, así que cuando ignoras a uno ya tienes una condición valiosa, luego reúnes más información, el rango, te queda entonces 8 y 12, pero al preocuparte por el panda aislado te quedas con 9 y 13; pero 13 no es menor a sí mismo; así que la respuesta es 9, y el hecho de que sea múltiplo de 3 lo refuerza. Bueno, olvidé que también estaba el 4 para convertirse en 5, pero 5 no es múltiplo de 3”.

Persona 7

“La respuesta es 9. Primero que sea un número impar, y lo impar te lo da ese pandita bonito que cuida el señor, y luego es un múltiplo de 4 pero eso puede de ser cuatro hasta el infinito, tons 4×2 está bien, y luego es entre no sé que pero menos de trece… tons ahí está.. el 8 del múltiplo de cuatro más el impar del cuidador y además es múltiplo de 3.”

Persona 8

“Primero tomé la pista 3, lo que reduce las opciones a los números del 4 al 12 (según yo es la pista que reduce más). Luego tomé la pista 4, lo cual deja como posibles a 6,9,12. Por separado las pistas 1 y 2 corroboran que la respuesta es 9…. Si tomamos n como el número de opciones a elegir, la pista 1 reduce las opciones a n/2, la pista 2 a n/4, la pista 3 a 9, la pista 4 a n/3. Supongo debería de ordenar mis decisiones en el siguiente orden: pistas 3, 2, 4, 1, (de mayor a menor reducción) pero como la pista 2 exige una operación más, la pasé al final (será eso de las operaciones de n^2 de tiempo? no sé). primero saqué la respuesta, luego me puse a divagar por qué usé el método je je.”

Persona 9

“Por eliminación,
Voy leyendo cada pista y reduciendo tu “universo” de soluciones.
1.- Es impar (Uno de todos los números impares es la solución).
2.- El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4. (Un impar mayor de que 5; lo de múltiplo de 4 sigue en mi mente (N-1 es divisible entre 4 ) pero me no ayuda tanto hasta el momento).
3.- El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13. (Puede ser, solamente, impares entre 3 y 13 mayores de 5, o sea: 7, 9 y 11, aquí ya pude haber concluido que es 9 (9-1 es múltiplo de 4, 7-1 no ni 11-1) pero para doble checar leo la siguiente pista).
4.- El número total de pandas es un múltiplo de 3. (N si es 9 por que es múltiplo de 3 , epic win!).
Espero te sirva mi comentario!”

Persona 10

“(Ah si y todo mentalmente, si no hubiera podido mentalmente tomo un lápiz y papel y planteo un sistema de ecuaciones).

Lo traduje en ecuaciones y desigualdades: 
1. N=2X-1
2. N=1+4Y
3. 3<N<13
4. N=3Z
donde N es el número total, y con la restricción de que X, Y y Z pueden ser solamente números naturales para que N lo siga siendo también. Sí resolvemos el valor de alguna de estas 3 incógnitas tales que las expresiones anteriores se cumplan, sabremos el valor de N.
Con las ecuaciones 1,2 y 4 tenemos 2X-1=1+4Y=3Z, de donde podemos obtener las ecuaciones
5. X=1+2Y
6. Z=(2X-1) / 3=(1+4Y) / 3
Expresamos las ecuaciones 1,2 y 4 en la desigualdad 3, para tener:
3 < 2X-1 < 13, al despejar X se simplifica a 2 < X < 7
3 < 1+4Y < 13, al despejar Y se simplifica a 1/2 < Y < 3
3 < 3Z < 13, al despejar Z se simplifica a 1 < Z < 13/3
Con las nuevas ecuaciones y desigualdades podemos empezar con que las opciones para Y son {1,2}, al ver la ecuación 5 vemos que las opciones para X son {3,5}, y al ver la ecuación 6 y recordando que X, Y y Z deben ser números naturales, la única opción para Y se vuelve {2}
Resolvemos la ecuación 2 y listo.
Tal vez no será un método como tal, pero a mi parecer utilizar ecuaciones siempre es más directo e ilustrativo.”

Persona 11

“Creo que es sencillo y no se necesita ninguna ecuación. .. según inciso 3 y 4… múltiplo de 3 y entre 3 y 13 son 3 opciones 3,6 y 9… se descompone en x+x-1 x-x: múltiplo de 4 o sea 4 ó 8… o sea 8+1=9…. es 9.”

Persona 12

“Del intervalo dado descartar los pares y el único múltiplo de 3 que queda es 9.

Wow, están padrísimas todas las formas. Por mi cuenta usé conjuntos, luego de saber la respuesta, vi cuáles eran las pistas importantes. Y decidí descartarlas y usar el metodo de Polya”.

Persona 13

“La respuesta es 9. Número impar, lógicamente si son pandas en un zoológico no pasan de 10, si es impar puede ser nueve para abajo, si el cuidador alimenta a uno y la suma pueden ser múltiplos de 4 pueden ser 5 o 9, después el número de pandas es mayor que 3 y menor que trece sigue siendo probable 5 o 9 y por último el total de pandas es múltiplo de 3 pues es 9. Saludos.”

 

Comentario final sobre lo aprendido en el primer eje

               Durante la revisión del primer eje, me han quedado claros los conceptos teóricos sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y el Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA). De manera más particular aprendí: 1) cómo podía editar mi perfil, 2) conocer la página de la UnADM, 3) cómo funcionan las aulas virtuales y de qué manera me benefician como estudiante en el aprendizaje en línea, 4)  las diferentes herramientas que puedo utilizar en el aula virtual, 5) el concepto de aprendizaje invisible, 6) y a crear mi propio blog con las tareas realizadas. En realidad este primer eje más o menos me ha mostrado la forma en cómo funciona todo, y me ha parecido muy bien, porque muchas cosas pueden ser intuitivas, pero finalmente no está mal revisar todos los tutoriales y comprender bien cuál es la utilidad de las herramientas.

Dificultades a las que me enfrenté para la creación del blog

En realidad fue bastante sencillo realizar el blog. Probablemente lo más complicado haya sido saber cuál de las diferentes opciones para realizar un blog era la mejor. Revisé todas las páginas sugeridas:  Blogger, WordPress, Bitácoras y Blogalia.

Elegí  WordPress porque tenía mejores opciones de visualización y presentación del blog. Sin embargo cabe comentar que existen muchas otras páginas que también podrían haber sido una buena opción (i.e., blogspot). La ventaja que tiene WordPress es que puedo irme familiarizando con la estructura que tiene en dado caso de que llegue a utilizar las plantillas para páginas web que están en wordpress.org.

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WordPress es muy sencillo de utilizar, básicamente uno sólo tiene que seguir las instrucciones paso a paso por lo que no fue necesario revisar tutorales. Quizás lo más complicado fue cambiar la foto de perfil, debido a que WordPress se conecta con Gravatar.com, y entonces al principio no aparecían inmediatamente los cambios realizados en el perfil creado en Gravatar. Una vez hecho esto personalicé el blog para que quedara a mi gusto. Esta es la primera vez que tengo un blog, entonces la idea de crear uno y publicar entradas me ha parecido muy interesante.

Finalmente, se realizaron los cambios y actualmente ya publiqué mis primeras entradas en mi blog.

Ligas referenciadas de internet:

  1. Blogalia: www.blogalia.com
  2. Blogger: www.blogger.com
  3. Blogspot: www.blogsopot.com
  4. Bitácoras: www.bitacoras.com
  5. Gravatar: www.gravatar.com
  6. WordPress (blog): www.wordpress.com
  7. WordPress (software para website): www.wordpress.org

¡Hola! Este es mi blog personal, sean todos bienvenidos, realicen sus comentarios y síganme!

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Sandra Mónica Orduña Chávez / UnADM

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